【手机网投官网】安徽合肥探索“共享教师”破解师资不足难题
作者:    发布于:2021-07-31    文字:【】【】【
本文摘要:手机网投,手机网投官网,新华社合肥12月11日电记者周畅“声音要轻柔,像雨后一样清新自然;呼吸要节制;话语要清晰饱满……”周三下午,安徽省合肥市包河区金豆路小学 在包河区“共享老师”李志银的指导下,学校合唱团的学生正在练习合唱曲目。

新华社合肥12月11日电记者周畅“声音要轻柔,像雨后一样清新自然;呼吸要节制;话语要清晰饱满……”周三下午,安徽省合肥市包河区金豆路小学 在包河区“共享老师”李志银的指导下,学校合唱团的学生正在练习合唱曲目。美术、体育教师数量不足,有的学校甚至兼任语言、数学、英语等学科,还有音乐、体育、美容教师。这是包河区农村学校和城市偏远薄弱学校普遍面临的问题。为解决这一问题,2011年9月,包河区教育体育局探索设立文体中心。

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15名音乐、艺术、体育等学科骨干教师定期到偏远弱小学校就读。少年宫推广艺术、体育课程,组建特殊兴趣俱乐部,用“共享教师”路径解决师资不足问题。如今,包河区有近500名“共享教师”。

李志银是包河区贵阳路小学的音乐教师。今年加入本区“共享教师”团队后,他的课时已满。什么时候。

“每次在课堂上看到那些学生认真的眼神,我都深深的感觉到艺术老师也是需要的。在外地教过书,接触过不同的学生之后,也让我对教学方法和理念有了新的认识。”李知音表示,每周在文体中心的交流学习,让她的视野和教学能力得到了提升。

随着包河区均衡教育的逐步实施,艺术体育中心的功能发生了转变,更加注重培训、指导、培训。交流,使艺术和体育教师的技能相得益彰,提高自己。

2015年以来,艺术体育中心采用“2+1+2”工作模式。老师每周两天在学校工作,一天回中心分享,两天教课。2018年,文体中心继续坚持“建设强中心+辐射学校”的方针,优化运行模式,为中心师资水平和教学能力提升、创新发展搭建更好的平台。丰富多彩的课程。

今年疫情期间,文体中心推出“线上彩虹课程”,鼓励教师跨学科合作,推出一系列优质公益课程,包括心理疏导、传统艺术、科技创新等模块。向社会开放。“2009年我来到这所学校时,它属于村小学。下村中心学校。

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音乐老师、体育老师、美容老师都是语文老师、数学老师、英语老师。音乐课只能播放磁带,所以我向学区寻求支持。后来,通过‘分享教师’派教师上门,填补了艺术和体育教师的空白。

”飞鹤小学校长沉银说。现在随着学校的逐步发展,学校已经招聘了多位艺术和体育教师,并在“共享教师”中对其进行了指导。在逐渐长大后,学校的一些艺术和体育教师已经成熟,加入了“共享教师”团队,帮助其他薄弱学校。

“从开始帮助薄弱学校开全课,到目前共同研发精品课程,共同提高,包河区‘共享教师’已经形成了共享理念和完整的体制机制。”包河区教育体育局局长J。

吴勇说,这些“共享教师”常年往返于不同的学校。他们在传播先进教学方法的同时,也将教学的经验和思维带回了学校。通过教学与科研的互动,实现艺术、体育教师水平的全面提升,从而提升学生的综合素质。

��.编辑:田伯群。


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